打印2025年，县教育局在县委、县政府的正确领导下，深入贯彻习近平法治思想，全面落实法治政府建设各项部署要求，以推进依法治教、依法办学、依法治校为主线，将法治建设贯穿教育决策、管理、服务全过程，为全县教育事业高质量发展提供了坚实法治保障。现将工作开展情况报告如下：
一、法治政府建设重点工作开展情况
（一）强化政治引领，压实法治建设领导责任
深化思想理论武装始终把习近平法治思想学习摆在首要位置，结合教育领域新出台法规政策，拓展学习内容，将《中华人民共和国法治宣传教育法》《中华人民共和国学前教育法》《未成年人网络保护条例》等纳入学习清单，切实把法治思维融入教育决策、管理全过程。局党组带头开展理论学习中心组学法6次，推动干部职工从“被动学”向“主动用”转变，自觉做习近平法治思想的积极传播者、模范实践者。将法治建设纳入教育系统年度工作计划和重点任务清单，先后专题研究部署教育系统法治建设工作，推动法治建设与教育教学工作同部署、同推进。完善普法格局，明确各股室、各学校普法责任清单和时间节点，建立“党组统筹、股室牵头、学校主抓、社会参与”的普法工作机制，形成上下联动、协同推进的法治建设氛围，全面落实“谁执法谁普法”普法责任制。
（二）深化职能转变，规范权力运行机制
优化政务服务效能，组织专人梳理、公布突泉县教育行政权责清单共71项，保持权责清单规范统一。推进政务服务“一网通办、一窗受理”，教师资格认定全年办理65人，全程网办率达100%，提升政务服务便捷度。通过政府门户网站、微信公众号等平台，精准公开教育经费使用、招生政策解读、“双减”成效等重点信息217篇，主动接受社会监督，让权力在阳光下运行。完善决策前调研、专家论证、风险评估等机制，确保各项决策合规合法。落实政府法律顾问制度，在招生政策制定、校外培训监管等重点工作中充分征求法律意见，提升决策科学性和合法性。畅通监督反馈渠道自觉接受人大、政协民主监督，认真研究办理人大代表建议和政协提案，答复率、满意率均保持100%。畅通12345政务服务热线、县长信箱等群众诉求渠道，全年受理群众咨询投诉392件，主要负责同志亲自过问重点诉求办理情况，确保件件有回音、事事有着落，群众满意度达100%。
（三）推进执法改革，提升规范执法水平
加强执法队伍建设，完善行政执法人员管理制度，新增1名执法人员并考取执法证，现有持证执法人员9名，其中校外培训行政执法专职人员2名。组织执法人员参加专题培训，重点提升新型违法违规行为处置能力，确保执法人员持证上岗、规范履职。完善执法保障体系，配齐移动执法终端、法律文书打印机等现代化执法装备，实现执法全过程记录，规范执法程序和行为。强化重点领域监管聚焦“双减”政策落实，联合文旅体育、农科、市监、民政、网信等部门对校外培训机构开展联合检查4次，将18家非学科类校外培训机构全部纳入全国校外教育培训监管与服务综合平台监管。设立监督举报渠道，根据群众举报线索，查处2起隐形变异学科类校外培训行为，累计罚款1万元，实现办学行为监管全覆盖。持续开展“双随机、一公开”监管，加强对中小学校、幼儿园招生办学等情况的抽查，规范办学秩序。
（四）深化普法宣传，营造法治良好氛围
筑牢校园普法主阵地，严格落实法治教育“四落实”（计划、课时、教材、师资），要求开齐开足思政课和法治教育课，将民法典、国家安全法等内容融入各学科教学。提升法治副校长履职效能，组织全县法治副校长开展专题培训，开展“法治进校园”活动68场。升级青少年法治教育实践基地，新增模拟法庭、法治互动体验区等功能，组织1.3万余名学生参与实践活动；创新开展“宪法演讲比赛”“法治知识手抄报评比”“校园法治文化节”等特色活动，形成“开学第一课讲法治、期中期末考法治、校园活动融法治”的教育模式。扩大社会普法覆盖面，针对2024年群众普法薄弱问题，通过发放普法手册、现场咨询、案例讲解等形式，深入宣传家庭教育促进法、义务教育法等相关法规，覆盖群众1.5万人次，提升群众教育法治素养。创新普法宣传形式，搭建线上普法平台，制作法治微视频、政策解读动画，丰富普法载体。利用“宪法宣传周”“国家安全日”等重要节点，开展集中宣传活动，通过电子屏滚动播放、横幅展示等形式，营造“人人学法律、事事讲法治”的社会氛围。
二、存在的问题和原因分析
（一）法治与教育教学融合不够深入
部分学校仍存在“重教学、轻法治”的倾向，将法治教育视为附加任务，课时偶被学科挤占。法治教学多停留在法条灌输层面，未与校园欺凌预防、学生行为规范等日常工作紧密结合，也未有效融入心理健康教育以培养学生权利意识，法治教育的育人价值未能充分发挥。
（二）行政执法效能有待提升
校外培训违法形态更趋隐蔽，部分机构以“研学”“一对一上门”或线上加密社群等方式规避监管，执法人员对新型违法违规行为的识别能力和法规适用能力不足。跨部门协同执法机制不完善，与市场监管、公安等部门的信息共享滞后，线索移交、联合核查等环节衔接不畅，影响执法效率和监管效果。
（三）普法工作精准性不足
对不同群体的普法内容与形式缺乏精准适配：面向小学生的普法缺少动画、情景剧等符合其认知特点的生动形式，难以激发学习兴趣；针对中学生的普法案例未贴合学业压力、社交安全等实际需求，与生活脱节，难以引发共鸣；面向家长的普法多侧重政策传达，缺少《中华人民共和国家庭教育促进法》中家长法治教育责任的重点解读，未能有效引导家长参与；针对教职工的普法未关联职称评定、师德规范等职业场景需求，实用性不强。
三、下一步工作打算
（一）强化法治思想引领，压实法治建设责任
完善领导干部学法用法制度，将习近平法治思想和教育领域法律法规作为党组理论学习中心组、干部职工培训的核心内容，开展专题研讨和案例分析，提升依法决策、依法管理、依法行政水平。进一步优化依法治校考核评价体系，加大法治建设在学校考评和校长考核中的权重，健全常态化督导检查机制，推动法治建设各项任务落地见效。
（二）深化行政执法改革，提升执法监管效能
进一步优化权责清单和执法流程，加强跨部门执法协同，建立信息共享、线索移交、联合执法的常态化机制，提升对新型违法违规行为的处置能力。加大执法人员培训力度，重点开展新型执法场景、法律法规适用等专题培训，推动执法工作从“被动应对”向“主动预防”转变。持续加强执法装备现代化建设，完善执法全过程记录制度，确保严格规范公正文明执法。
（三）提升普法精准实效，构建多元普法格局
构建分层次、差异化的普法体系，针对小学生、中学生、家长、教职工等不同群体，定制个性化普法内容和形式。创新普法载体，推广“线上微课+线下实践”模式，丰富互动式、体验式普法活动。深化学校、家庭、社会“三位一体”普法格局，深入开展“学生带法回家”等活动，推动法治宣传教育向家庭延伸、向社会拓展。
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