京蒙携手研课堂 以言启智促成长——突泉县教育局开展小学语文口语交际专题教研活动

  为持续深化京蒙教育协作成效，破解低年级口语交际教学痛点难点，更新一线教师教学理念，夯实学生语言表达根基，全面提升县域小学语文教学整体质量，2026年6月16日上午，突泉县小学语文口语交际专题教研活动在三街小学四楼会议室圆满举办。县教育局副局长徐雷、京蒙协作办主任刘忠良，县研修中心小学语文教研员金瑶、苏静宁，以及全县各小学一年级语文教师齐聚现场，共探教学新思路，共研课堂新方法。

  本次活动借力京蒙教育协作优质平台，以示范课引领、专题讲座赋能、专业点评解惑为主要形式，搭建起跨区域教研交流、互学共进的良好平台。来自北京市房山区的支教教师王英华率先登台，带来口语交际公开课《小猫种鱼》。课程精准贴合一年级学生年龄特征与学段教学目标，精心打造童趣盎然的课堂情境，将语言表达、互动交流、倾听礼仪等能力培养有机融入教学全过程。整节课氛围鲜活、设计精巧，充分激发学生表达欲望，引导孩子们大胆开口、主动交流、乐于分享，为全体听课教师呈现了一堂兼具示范性与实用性的优质口语交际示范课。

  课堂展示结束后，王英华老师结合自身教学积淀与支教实践经验，作《口语交际教学组织的知与行》专题讲座。讲座紧扣一线教学实际，从理论架构、难点剖析、组织策略、实操路径等方面，对口语交际教学进行系统化、深层次解读。内容既有前沿教育理念的引领，又有落地可行的教学举措，干货满满、指导性极强，让在场教师深受启迪、受益匪浅。

  随后，县研修中心小学语文教研员苏静宁、金瑶先后进行专业点评。两位教研员立足新课标导向，细致梳理课堂亮点，深度剖析教学设计内涵，厘清口语交际课程的育人内核，直面当前县域口语交际教学中存在的共性问题，并结合学情给出精准优化建议，为全县语文教师精进课堂教学明晰了方向、提供了遵循。

  活动最后，京蒙协作办主任刘忠良作总结讲话。他首先向倾情投身县域教育帮扶、毫无保留分享教学经验的王英华老师致以诚挚谢意，并对本次教研活动的成效给予高度评价。他表示，本次活动是京蒙两地教育同心携手、资源互通、教研共融的生动缩影。口语交际是小学语文核心素养培育的关键一环，低年级更是塑造学生语言能力、交际礼仪、逻辑思维的黄金时期。全体语文教师要彻底扭转“重读写、轻交际”的片面教学观念，深刻认识口语交际课程的长远育人价值，把语言素养培育摆在更加突出的位置。

  针对下一步全县小学语文教研与教学工作，刘忠良提出三点明确要求。一要深研细悟，做到学用贯通。全体教师要以此次活动为契机，认真复盘优质课堂、深挖讲座精髓，主动吸收借鉴先进教学理念与实操方法，做到学有所思、思有所悟、悟有所行，真正将外部优秀经验转化为自身教学能力，坚决杜绝浅尝辄止、学用脱节。二要立足课堂，坚守育人本源。坚持以生为本的教学理念，结合学生生活实际创设多元交际场景，在教学中兼顾表达、倾听、互动、礼仪全方位培养，让口语交际课堂回归本真，实现以语育人、以言润心的教学目标。三要深耕教研，推动全域提质。县研修中心要牵头做好本次活动成果梳理、汇总与推广工作，推动优质教研资源辐射全县；各学校教研组要常态化开展集体备课、同课异构、磨课研课等教研活动，在交流研讨中破解教学难题。同时，要坚持因地制宜、因材施教，对外地先进教法进行本土化融合创新，打造贴合校情、学情的特色课堂。

  研路漫漫，笃行致远。此次专题教研活动以课为桥、以研聚力，不仅搭建起两地教育交流的连心桥，也为全县低年级语文教学注入了新活力、新思路。参会教师纷纷表示，将把本次所学所得融入日常课堂，潜心钻研业务，精进教学技能。未来，突泉县教育局将持续依托京蒙协作平台，常态化开展各类教研交流活动，以教研赋能课堂提质，以实干书写教育答卷，携手京蒙两地教育力量，共绘区域教育高质量发展新蓝图。